Nacho Camino Radio (II)
«Lo vuestro es imposible» en Hoy por Hoy
Fernando Neira incluye «Lo vuestro es imposible» en su lista de canciones «filosóficas». De 6:10 a 6: 15. Un minutos antes también podíes escuchar la referencia a nuestros amados Pinocho Detective.
Teoría del Juicio (2023)
«Nunca he estado en América» en Diario de Sevilla
Teoría del juicio
Teoría del juicio (letras)
APERTURA
Es de buen tono, dijo, en los cócteles
mantener largas conversaciones sobre la benzodiazepina,
el fentanilo y el citalopram.
Y, desde ahí, tirar del hilo y desplegar
el catálogo personal
de traumas, fobias y perversiones.
Todos lo hacen.
Todos lo hacen.
Me puso una mano en el hombro, me miró a los ojos.
Ayer estuve llorando al borde de la piscina, dijo.
¿Sabes qué puedes sincerarte conmigo?
Suéltalo, cariño.
Deja que fluya.
Es el cloro, dije.
Algo pasaba de mano en mano
y todo el mundo sonreía.
Los cuerpos emitían una luz nueva
mucho tiempo después de haberse extinguido.
Sus caras, convertidas en manchas
que cruzaban las habitaciones como
pinceladas furiosas.
Su memoria, almacenada
en un granero olvidado,
en medio de la nada.
Alguien, sin cara, me susurró al oído:
puedo ver una rosa en las tinieblas.
Puedo ver una rosa en las tinieblas.
María se partió el cuello
al intentar una voltereta.
Parecía una muñeca hinchable
sacudida por el viento.
Llamaron al 112, de pronto hubo más luces
en la fiesta.
Ya es demasiado vieja para eso.
Es poco más que plástico
y repuestos de titanio.
Me pareciste hermosa y cruel.
Me rodeaste con tus brazos.
¿Por qué no vienes a casa?, dijiste.
Tal vez otro día, estoy cansado.
Conseguí escaparme y te dejé en el jardín,
acabándote la copa a la luz
parpadeante de la ambulancia.
No iba a echarte de menos,
nunca lo hago,
pero debí haberte pedido algo
para conciliar el sueño.
Difenhidramina o cualquiera de esas porquerías
que se mencionan en los cócteles para matar el tiempo.
Algo para conciliar el sueño.
LA ROMERÍA DE SAN ISIDRO
Cuando vayas a la fuente, mi romera,
no te olvides de beber un poco de agua.
Luego acércame tu cuerpo de chulapa,
que también estoy pasando sed.
Yo no soy un santo, ni tú la primera
que, como aguardiente, quema mis entrañas.
Si bajo la piel te muerden las arañas,
no tenemos tiempo que perder.
Cantarás conmigo,
cuando llegue el día
de la romería
de San Isidro.
Y de noche haremos
juntos el camino
de la romería
de San Isidro.
Quítate el pañuelo y toma una rosquilla,
deja que este vino te caliente el alma.
Que tu mano fría lea la gitana,
bajo los redobles del tambor.
Ay, morena, quédate con tu romero:
esa mano dice que eres un fantasma.
Ay, morena, tú me quieres dar jindama.
Ruega a San Isidro Labrador.
Cantarás conmigo,
cuando llegue el día
de la romería
de San Isidro.
Y de noche haremos
juntos el camino
de la romería
de San Isidro.
Aquí viene ya la ronda de borrachos,
con su fiera letanía a medianoche.
Trata de fingir, y que no se te note
que no puedes ni tenerte en pie.
Quizá solo estemos vivos de milagro,
quizá estamos cerca de ver la frontera.
Pero, mientras tanto, vamos a la fiesta.
Ya no queda tiempo que perder.
Cantarás conmigo,
cuando llegue el día
de la romería
de San Isidro.
Y de noche haremos
juntos el camino
de la romería
de San Isidro.
TEORÍA DEL JUICIO
Madre, si yo fuera guapa
no abriría otro libro.
Madre, si yo fuera hermosa
estaría a otra cosa.
Correría al encuentro de un chico
del que no sabría
ni su nombre ni su valía.
Solo me dejaría llevar.
Si, al cruzar una calle,
se pararan los coches,
cuando cayera la noche
me verías marcharme
a la caza de mil aventuras,
con la risa colgando
y los ojos tan maquillados
que los chicos querrían morir.
Madre, si yo fuera bella,
quemaría mis libros,
empezando por la antología
de poetas suicidas.
Que les den a la Plath y la Sexton,
Alejandra y la Storni.
Yo querría vivir para siempre,
sin tener mucho más que decir.
Madre, si fuera mi cara
una cara distinta,
que ni tú misma reconocieras,
no me avergonzaría
de entregarme a cualquier extraño
a cualquier hora del día.
Que encontraras mi cama fría
o acaso una papelina de speed.
Madre, si yo fuera guapa,
me pondría a hacer videos.
Perdería el tiempo y el curso
de Teoría del Juicio.
Abrazada a una farola,
echaría del cuerpo
a la bestia que me controla.
Y este espejo sería mi ley.
EL FERIANTE (THE CARNY)
Nadie vio marcharse al feriante,
y las semanas volaron hasta que la compañía
levantó el campamento,
dejando atrás su caravana.
Estaba aparcada en la cresta de la montaña,
y, mientras la comitiva cruzaba el puente,
las primera lluvias saciaron el cauce seco del río.
Adiós, adiós, decid adiós.
Dog Boy, Atlas, Mediohombre, el Torso Viviente, la Mujer Barbuda.
No había entre ellos ni uno solo que no echara la vista atrás,
en la esperanza de que el feriante volvería con los de su estirpe.
Y el feriante tenía un caballo,
todo piel y huesos,
un jamelgo giboso al que llamaba Sorrow.
Ahora está enterrado en una pequeña fosa en mitad del llano.
Y a los enanos se les encomendó la tarea de cavar un hoyo
y depositar en él los restos del jaco.
Y el jefe Bellini, blandiendo su pistola humeante, dijo:
Este penco es carne muerta. No podemos transportar carroña.
Y volviéndose a los enanos, dijo:
Enterrad esta carnaza para cuervos.
Y entonces la lluvia cayó a plomo,
y todos corrieron a sus carromatos
y recogieron los toldos.
Los gatos sarnosos bufaron en sus jaulas,
la chica pájaro aleteaba y graznaba como una loca,
el valle entero apestando a bestia empapada,
a bestia empapada y paja podrida,
a naturaleza monstruosa y brutal.
Empacaron sus cosas y se pusieron en marcha.
Los tres enanos miraban desde la parte trasera del carro,
Moses dijo a Noah: “Debimos cavar más hondo.”
Y Charlie, el más viejo, dijo:
“Supongo que el feriante no va a regresar.”
Y, mientras la procesión cruzaba el valle hacia regiones más altas,
la lluvia golpeó la pradera y golpeó la montaña,
hasta que no quedó nada,
nada en absoluto excepto el cuerpo de Sorrow,
que se alzó en el tiempo
para flotar sobre la tierra arrasada.
Y una bandada de cuervos volaba en círculos.
Primero uno; luego el resto, batiendo sus alas negras.
Y la lluvia era un martillo…
Nadie allí lo vio venir.
Sólo el viejo Nick.
La lección de Geografía
Pavesas (letras)
¿CÓMO TE VA?
Un encuentro casual
es siempre una molestia.
Esa tarde ocurrió que, al verte,
no tuve tiempo
de cambiar de acera.
Así que dije cómo te va.
¿Te casaste, tuviste un hijo?
Si pienso tanto lo que digo
es para no decirte lo que pienso.
Hubo un tiempo en que éramos uña y carne.
Demasiado largas. Demasiado débil.
Hubo un tiempo en que habría dado la vida.
Lo llamábamos amor.
Pareces otro.
Tal vez, cambiaste de vida.
Después de haber bebido el Ganges,
ahora dirás que ya casi ni fumas.
Así que dime, cómo te va.
¿Tienes novia, dejaste el grupo?
Si piensas tanto lo que dices
es para no decirme lo que piensas.
Hubo un tiempo en que éramos uña y carne.
Demasiado largas. Demasiado débil.
Hubo un tiempo en que habría dado la vida
Lo llamábamos amor.
¿Qué se hizo de aquellos
días de la potencia?
Cuando todo pintaba
menos fiero que ahora.
Lo olvidaste en el acto.
Lo olvidaste en el acto.
Hubo un tiempo en que éramos uña y carne.
Demasiado largas. Demasiado débil.
Hubo un tiempo en que habría dado la vida
Lo llamábamos amor.
Hubo un tiempo en que habría dado la vida
por librar la tuya de mis propias manos.
Hubo un tiempo en que habría dado la vida.
Lo llamábamos amor.
EL ESTRANGULADOR DE BOSTON
Han llamado del taller.
Volveré pronto, antes de que te des cuenta.
Voy a pasar solo un momento a tomar algo en Jordan Marsh.
«Tráele a Judy su pastel. Y una tela para el sofá».
Hoy es fiesta en la ciudad.
Ya está de vuelta nuestro héroe del espacio.
Voy a salir.
Veré el desfile a la altura de Park Drive.
«No te olvides de comprar ese cómic de Superman».
Yo
no debería estar aquí.
No.
No debería estar aquí.
Hoy han matado al Presidente a pleno sol.
¿Dónde iremos a parar?
¿Quién podría hacer algo así?
Me apetece conducir.
Día de luto, la ciudad está desierta.
Voy a salir solo un momento, necesito respirar.
¿Dónde iremos a parar?
¿Quién podría hacer algo así?
Yo
no debería estar aquí.
No.
No debería estar aquí.
MURO DE LADRILLO ROJO
Todo está como estaba,
excepto por que ya nada es como era.
Las mismas caras de siempre
cuidan de unos niños con su misma cara.
Donde había una puerta,
ahora hay un muro de ladrillo rojo.
Donde había una puerta,
ahora hay un muro de ladrillo rojo.
¿Es mal momento para volver?
Fue en esa calle, ¿recuerdas?,
donde casi morimos en una pelea.
Los chicos duros del barrio
solo se conmueven con la sangre fresca.
Donde estaba aquel cine,
allí nos escondimos de la policía.
Donde estaba aquel cine,
ahora hay un muro de ladrillo rojo.
¿Es mal momento para volver?
¿Es mal momento para volver?
¿Es mal momento para volver?
En este bar nos conocimos.
Ya no soporto toda esa música.
Ni siquiera recuerdo qué fue
lo que nos mantuvo unidos.
Nada está como estaba,
excepto por que ya nada es como era.
Las casas de La Florida
hace ya siglos que se las tragó la tierra.
Donde había un teatro,
ahora está la sede de un partido nuevo.
Donde había un teatro,
ahora hay un muro de ladrillo rojo.
En este bar nos conocimos…
Ya no soporto toda esa música.
Ni siquiera recuerdo qué fue
lo que nos mantuvo unidos.
Donde había una cara
ahora veo
solo lo que me merezco.
LA CASA
Pasan lentas las horas en la casa
donde quiero vivir.
Organizo el espacio.
Por la tarde, cuido de mi jardín.
Cambio muebles de sitio,
persiguiendo un equilibrio ideal.
Lleno cuanto vacío
de lo mismo que pretendo limpiar.
Y ella sabe qué me hace falta y que, por ella,
pondré una piedra más.
Alzaré esta casa de la nada,
solamente por amor.
Alzaré esta casa de la nada,
solamente por amor.
Mira en ese agujero:
la escalera partirá desde aquí.
Ya no habrá diferencia
cuando tengas que bajar o subir.
En un sótano oscuro
dormirán los invitados de más.
Y desde esta misma ventana
verás a nuestros hijos jugar.
Y ella sabe qué me hace falta y que, por ella,
pondré una piedra más.
Alzaré esta casa de la nada,
solamente por amor.
Alzaré esta casa de la nada,
solamente por amor.
Di que no estoy en casa
si llamaran preguntando por mí.
Di que estoy trabajando
en la casa donde quiero morir.
Profesores hasta la mismísima LOMLOE (situación de aprendizaje)
Ante la confusión y el malestar generados por la LOMLOE, me he permitido traerles aquí un sencillo modelo de situación de aprendizaje que, si lo desean, pueden ustedes difundir en sus respectivos centros.
Libre de derechos.
Confío en que les sea de la mayor utilidad.
DATOS TÉCNICOS DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
- Autoría: maestros y profesores críticos con la LOMLOE.
- Centro educativo: cuantos más, mejor.
- Tipo de situación de aprendizaje: simulación.
- Estudio: exhaustivo.
- Materia: gris.
IDENTIFICACIÓN
- Sinopsis: con esta situación de aprendizaje, nos pondremos en la piel de un colectivo profesional que reivindica sus derechos laborales. Consultaremos la bibliografía legal disponible con el fin de trabajar la comprensión lectora. Más adelante, será el momento de redactar un escrito en el que se recojan, de forma clara y concisa, los despropósitos de la normativa vigente. El fin de esta actividad es alentar el trabajo cooperativo. Posteriormente, se procederá a una recogida de firmas, procurando que el respaldo a nuestro manifiesto sea el más amplio posible. Actitud emprendedora, que no se diga.
Una vez completada la primera fase del trabajo, se enviará el texto, por registro, a las instancias educativas pertinentes: Inspección, Delegación, Consejería. Si se quieren reforzar los aprendizajes adquiridos, se recomienda cursar un envío al Defensor del Pueblo.
Justificación: toda.
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
- Criterios de evaluación:
ALFA
Producir textos escritos que demanden la recuperación de la libertad de cátedra recogida en el artículo 20 de la Constitución española.BETA
Leer y (tratar de) comprender decretos, instrucciones y artículos representativos de la LOMLOE, con especial atención a las muestras creadas por las administraciones autonómicas.GAMMA
Reconocer, identificar y comentar la intención del autor (si existiere), el tema y los rasgos propios del género, con el fin de propiciar la reflexión sobre el vínculo existente entre la jerga legislativa y un castellano inteligible: ninguna.
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA/CONCRECIÓN
- Modelos de enseñanza:
Expositivo: las primeras sesiones serán de carácter teórico. En ellas se suministrará información sobre el género legislativo en su variante educativa. Autores recomendados: Franz Kafka, George Orwell, Aldous Huxley y Edgar Alan BOE.
Organizadores previos: proceso de planificación de la escritura (guion) que permita adquirir una panorámica general de los puntos a incluir en el manifiesto.
- Fundamentos metodológicos: experiencia directa en el aula.
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
- Recursos adjuntos: ejemplo práctico.
- Observaciones: no, no. Más observaciones no, por favor.
- Propuestas: solicitar a las autoridades competentes una reformulación de la ley que corrija, en el plazo más breve posible, las deficiencias encontradas.
EJEMPLO PRÁCTICO
Los abajo firmantes, profesores del IES ________, manifiestan su disconformidad tanto con la LOMLOE como con las Instrucciones sobre dicha ley dictadas por la Consejería de Educación _________, por las siguientes razones:
1. La falta de un mínimo consenso político, como ya es costumbre en la legislación educativa española.
2. El agravante de que dicha ley se haya aprobado, a marchas forzadas, en mitad de una pandemia.
3. El desprecio a la comunidad educativa, a la que, una vez más, se le niega la posibilidad de participar en el trámite de la reforma. Muy en particular, el desprecio a maestros y profesores, que son quienes merecen ser calificados como los verdaderos expertos.
4. La abrumadora carga burocrática que provocan un articulado incomprensible y la constante elaboración de informes completamente inútiles, lo que conlleva una mengua del horario laboral destinado a preparación de clases, investigación y formación didáctica, estudio, etc. Es decir, a todo aquello que, de forma directa, revierte en beneficio de los alumnos.
5. Aparejado al anterior punto, la falta de empatía que el legislador demuestra con dichos alumnos y con sus tutores legales, quienes, al igual que los docentes, deberán enfrentarse a unos criterios de evaluación tan confusos como subjetivos.
6. La imposición de un modelo pedagógico único (situaciones de aprendizaje), de eficacia universal más que discutible, que menoscaba la libertad de cátedra recogida en el artículo 20 de la Constitución y contradice las supuestas garantías de diversidad que la ley explicita para el alumnado.
Una ley que impide a los profesionales realizar con eficiencia lo que es consustancial a su oficio es una ley condenada a su propia extinción. El hecho de que tengamos el deber de aplicarla no significa que suspendamos el ejercicio del mismo espíritu crítico que se pretende para nuestros alumnos. Lo que sí sospechamos es que la comunidad educativa no tardará en traducir el actual descontento en protestas de mayor calado, las cuales podrían afectar al normal funcionamiento de las instituciones escolares.
Por estas razones, los abajo firmantes solicitan a las autoridades competentes una reformulación de la ley que corrija, en el plazo más breve posible, las deficiencias señaladas en los puntos anteriores.
En ________, a ________ de noviembre de 2022
